2006年全国法语专业四级统考试题
Test de français universitaire Niveau qutre
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Partie II. Compréhension écrite (25 minutes, 30 points)
Lisez les textes suivants et répondez aux questions. Pour chaque question, on vous propose quatre réponses : A B C D. Une seule convient. Tracez sur la feuille de réponse une ligne à travers la lettre qui correspond à votre réponse.
Texte 1
Une souffrance que rien ne peut guérir
Je m’appelle Françoise. Je suis née en 1943 à Pairs, abandonnée et placée aux foyers de la Ddass(收容院), puis dans différentes familles d’accueil. Même lors de mon mariage, alors qu’il fallait remplir tous ces papiers d’état civil(户籍证件), l’idée de chercher mes origines ne m’a pas touchée. J’oserai même dire que ma situation me plaisait bien, je sentais libre de mener ma vie comme je l’entendais à une époque où les jeunes avaient moins de liberté que maintenant… Pourtant, dès que j’ai su que j’attendais un enfant, je n’ai plus cessé de penser à ma propre naissance. Après la naissance de mon fils, les choses ont semblé aller mieux. Mais cela a été pire lors de ma deuxième grossesse(怀孕). 16. Françoise veut exprimer ici son point se vue sur :
A) l’accouchement sous X de sa propre mère.
B) la forme de loi concernant les enfants abandonnés.
C) la vie aux foyers de la Ddasse.
D) la loi concernant l’accouchement sous X.
17. Selon le texte, Françoise a-t-elle voulu savoir ses origines avant la naissance de son fils ?
A) Oui, elle voulait savoir ses origines quand elle voulait se marier.
B) Oui, elle a cherché ses origines, mais elle n’a rien trouvé dans son dossier.
C) Non, elle n’y a jamais pensé.
D) Non, elle n’osait pas le faire.
18. Quelle phrase du texte dit qu’elle vivait heureuse sans savoir les origines de famille ?
A) J’oserais même dire que ma situation me plaisait bien, je sentais libre de mener ma vie.
B) J’avais simplement effacé une souffrance que je savais ne jamais pouvoir guérir.
C) A une époque où les jeunes avaient moins de liberté que maintenant.
D) Après la naissance de mon fils, les choses ont semblé aller mieux.
这篇阅读中需要注意19题,这题考的是关于vouloir的一个固定搭配 vouloir de 相当于 accepter #p#副标题#e#
Texte 2
Le sport en France
Le sport est un outil qui permet d’être mieux dans son corps et dans sa tête. Il est considéré par les Français comme un loisir plutôt que comme un moyen de compétition. Pour eux : les loisirs sont plus importants et la pratique de tel ou tel sport dépend de l’âge.
Ces dernières années, la promenade à pied ou à vélo, la natation ou la gymnastique se sont beaucoup développées chez les personnes âgées. La pratique d’un sport doux leur permet de garder leur forme physique et de rencontrer des gens.
Les enfants, eux, ont commencé à s’intéresser au sport grâce aux médias(媒体), aux marques de vêtements et aux champions. Ils sont aussi poussés par leurs parents qui pensent que le sport peut leur apprendre la vie en société, leur apprendre à faire face aux situations difficiles et leur donner de bonnes habitudes de vie. Ils adorent le basket-ball, 1e football ou le tennis
1. Dans ce texte, on parle
A) de l’histoire du sport en France.
B) de la pratique du sport en France.
C) des loisirs préférés des Français.
D) du sport en pleine nature.
22. Dans quel but les Français font-ils du sport ?
A) Etre mieux dans leur corps et leur tête.
B) Avoir un loisir plutôt que de faire la compétition.
C) Avoir un nouveau mode de vie.
D) Etre en pleine nature.
23. Les enfants font du sport parce qu’ils sont poussés par
A) leurs parents et par leur admiration pour les champions.
B) leur propre volonté pour garder la ligne.
C) les parents et les médias.
D) les compétitions sportives et le transport non polluant.
注意最后一道题,里面的compétitions和文章中最后一句中的manifestations虽然是不同的两个词,在这里表达的都是同样的意思。需要引起注意。#p#副标题#e#
Texte 3
Un individu ayant à lire un texte dans une langue qu’il connaît mal aura la réaction suivante : « Je ne peux pas lire ce texte, je ne comprends pas certains mots. » Et en effet, l’obstacle à la compréhension(理解) est en partie dû à une faible connaissance du vocabulaire. Est-ce à dire qu’avec un dictionnaire on parviendrait à comprendre le texte en cherchant la traduction de la plupart des mots ? Certes, il y aura un résultat après de gros efforts, cependant il faut se souvenir que la compréhension d’une langue n’est pas seulement liée à la traduction d’une suite de mots mais à la perception(理解) des relations qui existent entre ces termes.
Devant un mot inconnu, le lecteur dispose de plusieurs moyens pour comprendre :
--- Le mot est compris selon le texte. Le lecteur utilise le sens de la phrase pour deviner le mot inconnu.
--- Le mot est découpé en unités plus petites. Le lecteur reconnaît dans le mot quelque chose qu’il a déjà lu. Il voit « courage » dans le découragement et comprend grâce à sa connaissance de la valeur de « dé- ».
--- Le mot est reconnu grâce à la présence d’un élément : photo, dessin et image.
--- Le mot est compris à l’aide de la connaissance du vocabulaire ou d’un dictionnaire.
Il faut encourager le lecteur à compter sur le texte pour lui donner le sens d’un mot.
27. L’auteur du document
A) encourage les lecteurs à lire davantage.
B) encourage les lecteurs à lire correctement.
C) montre comment comprendre facilement un texte.
D) montre comment mieux utiliser un dictionnaire.
28. Après avoir lu le texte, comment peut-on comprendre le mot « découvrir » ?
A) Je vais utiliser mon dictionnaire.
B) Je vais demander à un ami français
C) Je le comprends grâce à une image, une photo, ou un dessin.
D) Je le comprends grâce à la connaissance du vocabulaire.
整个文章说明性质比较强,没有太多需要理解的东西。在原文中都能够找到相对应的内容。#p#副标题#e#
Partie III. Exercice à trous (10 minutes, 10 points)
Lisez le texte suivant et complétez les phrases en choisissant A, B, C ou D. Tracez sur la feuille de réponse une ligne à travers la lettre qui correspond à votre choix.
Mille ans de développement économique
31 l’histoire, les données ont considérablement évolué. Le produit mondial est 400 fois plus élevé qu’il y a dix siècles. 32 la majorité des spécialistes d’économie continuent à se concentrer (集中精力于) sur le taux (比率) de développement des mois 33 viennent, il n’est pas interdit de prendre un peu de recul et de se pencher sur 34 s’est passé au cours de dernier millénaire (千年). Un bilan (统计表) indique que pendant cette longue période : la population mondiale a été multipliée par 22, le produit mondial était 400 fois plus élevé qu’il y a dix siècles, le revenu par tête a été 35 par 14. Le constate (反差) est frappant par rapport au précédent millénaire…
Les progrès ont été très 36 jusqu’au début du 19 siècle et ensuite le développement s’est nettement accéléré. Ce progrès a aussi permis de nettes améliorations qualitatives, notamment en ce qui 37 la santé : en l’an 1000, 1/4 des nouveaux-nés n’atteignaient pas l’âge d’un an… Hélas, ces progrès n’ont pas profité 38 tous les habitants de la planète. Déjà en 1820, l’Europe et l’Amérique du Nord avaient un revenu par habitant deux fois plus élevé que les autres pays. Depuis 39 , le fossé(鸿沟) n’a fait que se creuser. 40 la région la plus riche et la plus pauvre, l’écart varie de 1 à 20.
31. A) Au cours de B) Durant C) Pendant D) En
Partie IV. Structure grammaticale et vocabulaire (30 minutes, 25 points)
Section A
Complétez les phrases suivantes en choisissant A, B, C ou D. Tracez sur la feuille de réponse une ligne à travers la lettre qui correspond à votre choix.
Exemple :froid, la construction du pont avait été terminé.
A) A cause du B) Grâce au C) A l’arrivée du D) En raison du
Parmi ces quatre choix, la bonne réponse est C. Tracez sur la feuille de réponse une ligne à travers la lettre C :
[A] [B] [C] [D]
41. Cette actrice a talent extraordinaire. Tous les jeunes l’adorent.
A) le B) du C) un D) /
42. Mes félicitations ! Tu as réussi à l’examen la difficulté est bien connue.
A) où B) que C) dont D) ce que
43. Mon oncle avait toujours sur lui un carnet il notait toutes ses impressions de voyage.
A) où B) sur où C) d’où D) par lequel
44. Ces choses paraissent plus importantes qu’elles en réalité. Je ne sais pas pourquoi.
A) ne sont pas B) ne le sont C) sont pas D) ne le sont pas
45. Les leçons que nous donne l’expérience sont parfois plus profitables encore que des livres.
A) celles B) ceux C) ceux-ci D) ce que
46. Personne n’a compris le coupable avait pu s’échapper. Pourtant les portes et les fenêtres étaient bien fermées.
A) sur où B) par où C) là où D) d’où
47. Si tu veux avoir des conseils utiles, adresse-toi à quelqu’un compétent.
A) très B) si C) d’autant D) de
48. Nous étions tous présents alors que Paul a été absent hier. a-t-il été retenu par quelque chose d’important.
A) Sûrement B) Probablement C) Sans doute D) Certainement
49. En cette saison, une chaleur étouffante commence à.
A) se faire sentir B) sentir C) faire sentir D) se sentir#p#副标题#e#
Section B
Complétez les phrases suivantes en mettant les verbes entre parenthèses au temps et au mode convenables.
Exemple :Hier, elle (partir) de bonne heure, malgré la pluie.
Dans cette phrase, le verbe « partir » doit se conjuguer au passé composé. Vous écrirez donc : « est partie ».
58. Ils ont perdu leur chemin. Il fait trop noir pour qu’ils (pouvoir) bien distinguer les routes et les maisons.
59. Nous ne les avons pas vus à l’entrée du cinéma, ils avaient pourtant dit qu’ils (venir) ce soir-là.
60. Dans la nuit de dimanche à lundi, les rues commerçantes du centre de la ville (se transformer)en champ de bataille, des voitures ont été brûlées, et des vitrines explosées.
61. Chaque fois que nous lui disions quelque chose qui ne lui plaisait pas, il (faire) la sourde oreille.
62. Si j’avais reçu ta lettre, je (aller) à ta rencontre ce matin à l’aéroport.
注意第58题 pour que后面加虚拟式
第62题 si引导的条件状语从句中 从句用愈过去时,主句用条件时过去式
Partie V. Expression écrite (30 minutes, 15 points)
Dans cette partie, vous avez 30 minutes pour écrire une composition. Au début de chaque paragraphe, une phrase déjà commencée vous suggère une idée. A vous de continuer. Votre composition doit comporter environ 90 mots en plus des mots donnés. N’oubliez pas d’écrire clairement et surtout lisiblement.
Le professeur que j’aime le plus
J’aime le plus mon professeur de français,
Quand il enseigne le français,
Comme j’ai un bon professeur de français, j’aime beaucoup la langue français.
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