创作课之表现技巧——Gestalt练习涌现各种教派和神兽

来源：泓钰学校2018-08-16 13:52您是第位阅读者标签：意大利留学,泓钰学校,艺术留学,心理学

创作课是泓钰学校为美术学生开设的、力求多角度提升学生艺术素养的专业课，其中针对表现技巧的练习也是西方美术教育的课程内容。学生可以在泓钰提前认知西方现代心理学理论在艺术创作中的指导和应用，感受创作课的框架与内容，学习表现技巧方面的新技能，为升入意大利美院学习打基础。

本次创作课是同学们在美术专业课老师的启发和指导下，通过认知格式塔（Gestalt）/完形心理学这一西方现代心理学的主要流派，观摩哥特式建筑及产品设计的表现技巧来体会格式塔原理在构图中的应用。在创作实践过程中，同学们充分发挥想象力，尝试绘制各式美术作品，以完成耐心、细致、平衡、对称（图形和色彩）、完整等感觉元素的练习。就在今年的Gestalt练习创作中，涌现出了各种教派和神兽，极富创造力和想象力，以下是本届泓钰学子们的部分优秀作品欣赏。

格式塔学习理论可谓是现代认知主义学习理论的先驱，于本世纪初由德国心理学家韦特海墨(M．Wetheimer，1880~1943)、苛勒(W．kohler，1887~1967)和考夫卡(K．Koffka，1886~1941)在研究似动现象的基础上创立的。该学派反对把心理还原为基本元素，把行为还原为刺激-反应联结。他们认为思维是整体的、有意义的知觉，而不是联结起来的表象的简单集合；是改变一个完形为另一完形。所谓格式塔，是德语Gestalt的译音，意即“完形”；他们认为学习的过程不是尝试错误的过程，而是顿悟的过程，即结合当前整个情境对问题的突然解决。通俗地说，格式塔就是知觉的最终结果，是我们在心不在焉与没有引入反思的现象学状态时的知觉。

一幅作品是静态的，但我们能够感觉到其中的各个部分之间的内在紧张的运动，比如草原上一株树的向上长和向下扎的力量，大海边惊涛拍案的力量。有时，艺术创作中，采用超广角镜头，用一定的变形来突出张力。画家传统的画法并不遵守实际情况，而是把马的四蹄都画得向外翻，这也是为了凸显张力。格式塔要求在表现张力时，要凝固最具有包孕性的一瞬间的态势。

具备格式塔特点的对象，一般来说，因为非常符合人的知觉规律，具有艺术性，因而是一种生命的形式。从理论上说，将一块固定面积的平面组织、设计成一种生命的形式——格式塔，以期最大限度地发挥单幅图片和组合图片的传播效能。

在艺术创作中，格式塔的创造具有很大的自由度。要把图片版式设计成格式塔，难度就大得多。

如果把一幅画面看成是一种消费品，它将过去的现实转变为一种纸质的形象印记，那么它期待的是剪裁和编排。不可搬运的外在世界被搬运了，不可剪裁的被剪裁了，一组组的画面就是一个个物象集，排列的大小、顺序不同，给消费者的感觉和认识就不同。

如果把一幅画面看成是一个框架——事件的框架（决定性瞬间），那么它期待的是与它所记录的事件松绑。随着时间的推移，它的意义不再系留、捆绑在所记录的对象上，而漂移、溶解到一个更大的历史背景中，任人解读，每个人都可以赋予它一个主题。

如果把一幅画面看成是一个引语，一组画面是一个引语集，那么它期待的是观者的联想。

如果把一幅画面看成现行世界的一个切片，一组画面是现实世界的计划性切片，一组画面是世界的非计划性切片，那么它期待的是分析、收集，整理成文献。

如果把一幅画面看成某事件的一个证明，在场的证明或真实的证明，那么它期待的是读者的验证。

不管哪一种看待画面的方式，都是一种创作思路，都在对观者施加无形的影响。从理论上说，任何一种创作思路，都可以设计成格式塔。需要的，是创作者的努力。我们期待着具有独立观念和创造力的艺术人才的涌现，来创造出更加丰富多彩的画面格式塔。

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