德国联邦政府和16个州政府领导人在德累斯顿举行教育峰会期间，默克尔总理视察当地的学校，与孩子们在一起。
德国总理默克尔女士在距议会选举尚有一年之际，将教育作为其工作重点，22日与在教育方面拥有权责的各州政府达成基本协议，以期使中小学和大学摆脱不景气状态。
默克尔女士与十六个州政府领导人在德累斯顿开完峰会后，举行记者招待会宣称，“我们今天向教育大国迈出了很大一步。”
默克尔进而指明：“我特别满意地向你们宣布，联邦政府与州政府就共同目标达成一致，这就是从现在起到2015年将国内生产总值的10%用于教育和科研问题，具体说，3%用于科研，7%用于教育。”
2006年，德国的教育经费占国内生产总值的6.2%。这个比例低于工业国的平均水平。而这是许多国际组织，首先是经济合作及发展组织（OCDE）十年来就批评的状况：即教育体制不平等，存在许多缺陷，影响了经济发展。
联邦和州政府举行的峰会最终通过了一个共同计划目标，计划预计斥资250亿到600亿欧元。不过，计划对今后财政支出的分摊却非常模糊。
金融危机造成的后果以及2009年9月议会选举的前景，使联邦政府非常谨慎，不想增加开支，但州政府也一样。最后，双方只是简单地同意成立一个工作组，日后对这个问题作出裁决，并将在一年后公布研究结论，也就是议会选举之后。
峰会结果一公布，在野党就猛烈炮轰峰会协议，称之为“总理的媒体效应行动”。绿党领袖昆纳斯特指责这个峰会的举行“损害了孩子的利益”。激进左派领袖吉西嘲讽说，“许诺和倡议很多，这些实际上很早就已决定了。”
主要教师工会组织之一“德国教师联合会”也表示大失所望。联合会主席克劳斯宣称，“峰会丝毫也没有解决我们德国4.2万所学校的问题，特别是师资缺乏的问题。”
就在峰会召开之前，许多社论撰写人周三毫不掩饰怀疑态度。大多数人都坚信这次峰会不会有任何结果。
教育体制中公认的缺陷，如短期和长期学业阶段的共存，过早地将学生（10岁）导向职业学校或普通学校，长期助长了社会不平等现象。而峰会在这类问题上没有丝毫进展。
现行教育体制也缺乏接待幼儿的组织结构，这妨碍了妇女就业。这对提高生产率和经济增长率也产生了影响，间接地导致许多小学生学业失败。
联邦和州政府领导已经达成协议，以期将每年拿不到文凭离开学校的小学生人数减少一半，但对实现这一目标的经费问题却只字未提，此外对如何使“社会晋升”机制更好地运转也只字未提，特别是移民子女的社会晋升问题。
